jueves, 30 de abril de 2026

 

En el ámbito organizacional, Canva puede ser utilizada para el diseño de instrumentos y materiales de investigación, tales como:

  • Presentaciones de proyectos investigativos
  • Socialización de resultados
  • Materiales de capacitación
  • Campañas institucionales
  • Informes visuales de diagnóstico

Estas aplicaciones permiten no solo comunicar resultados, sino también generar procesos de sensibilización y formación dentro de la organización, especialmente en temas como cultura organizacional, sostenibilidad o innovación.

Por otra parte, el uso de Canva en la investigación organizacional contribuye al desarrollo de competencias digitales y comunicativas en los miembros de la organización, fortaleciendo la capacidad de representar y analizar información. En este sentido, el uso de tecnologías digitales en contextos organizacionales favorece la innovación y la mejora de procesos, tal como señalan Cabero  y  Barroso  (2016).


No obstante, es importante señalar que el uso de
Canva en investigación organizacional debe ir acompañado de un enfoque crítico, evitando que la estética visual prevalezca sobre el rigor metodológico. La representación gráfica de la información debe estar sustentada en datos válidos y en procesos de análisis rigurosos, garantizando la calidad del conocimiento producido.

En síntesis, Canva se configura como una herramienta estratégica en la investigación organizacional, al facilitar la comunicación efectiva, la participación de los actores y la visualización del conocimiento. Su uso adecuado contribuye a fortalecer procesos de análisis, reflexión y toma de decisiones dentro de las organizaciones, promoviendo una gestión más eficiente y comprensible de la información.

 

Síntesis crítica


En términos generales, Canva es una herramienta potente para la comunicación visual y el aprendizaje, pero su efectividad depende del uso pedagógico que se le dé. No basta con utilizarla como recurso tecnológico, sino que es necesario integrarla de manera crítica y reflexiva en los procesos educativos, asegurando que contribuya a la construcción significativa del conocimiento y no solo a la presentación estética de la información.


Aplicación en investigación organizacional

La utilización de Canva en la investigación organizacional se ha consolidado como una estrategia innovadora para la comunicación, sistematización y socialización del conocimiento, facilitando la representación visual de información compleja dentro de las organizaciones.


En primer lugar, Canva permite organizar y presentar datos de manera clara y
estructurada, mediante el uso de infografías, diagramas, presentaciones y reportes
visuales. Esto resulta especialmente útil en investigaciones organizacionales, donde es necesario comunicar hallazgos a diversos actores (directivos, empleados, comunidad), favoreciendo la comprensión y toma de decisiones. En este sentido, la comunicación visual se convierte en un elemento clave para la gestión del conocimiento. Como plantea 
Mayer (2009), la combinación de elementos visuales y textuales mejora la comprensión de la información, lo cual es fundamental en contextos organizacionales donde se manejan grandes volúmenes de datos.

En segundo lugar, Canva favorece los procesos de investigación participativa y colaborativa, ya que permite el trabajo en línea entre múltiples usuarios. Esto se articula con enfoques de investigación organizacional que promueven la participación de los actores en la construcción del conocimiento. De acuerdo con  Kemmis (2009), la investigación debe involucrar a los sujetos en procesos reflexivos que conduzcan a la transformación de sus prácticas, lo cual puede ser facilitado mediante herramientas digitales colaborativas como Canva.


 Limitaciones

Canva presenta algunas limitaciones que deben ser consideradas. 

En primer lugar, su uso depende de la conectividad a internet, lo que puede representar una barrera en contextos con acceso limitado a recursos tecnológicos, afectando la equidad en su implementación.

En segundo lugar, aunque ofrece muchas plantillas, estas pueden generar una


homogeneización del diseño, limitando la originalidad si el usuario no realiza adaptaciones significativas. Esto puede afectar el desarrollo de habilidades más avanzadas en diseño gráfico.

En tercer lugar, la dependencia de recursos prediseñados, lo cual puede reducir la profundización en procesos creativos más complejos. Desde una perspectiva crítica, el uso excesivo de herramientas automatizadas puede llevar a una producción superficial del conocimiento si no se acompaña de procesos reflexivos.


Asimismo, algunas funcionalidades avanzadas (como ciertos elementos gráficos, tipografías o herramientas de inteligencia artificial) están restringidas a la versión premium, lo que puede generar desigualdades en el acceso a todas sus potencialidades.

Finalmente, existe el riesgo de que el uso de Canva se centre más en la estética que en el contenido, lo cual requiere una mediación pedagógica adecuada para garantizar que el diseño visual esté al servicio del aprendizaje y no sustituya la profundidad conceptual.

Ver video alcances y limitaciones:
👇 

 

Análisis de ventajas y limitaciones de la plataforma Canva

Ventajas

1Una de las principales ventajas de Canva es su accesibilidad y facilidad de uso, ya que su interfaz intuitiva basada en el sistema de “arrastrar y soltar” permite que usuarios sin formación en diseño gráfico puedan crear productos visuales de calidad. Esta característica favorece la inclusión digital y el acceso equitativo a herramientas tecnológicas.


2. Asimismo, Canva ofrece una amplia variedad de plantillas y recursos visuales, lo que facilita la organización de la información y mejora la estética de los productos. Desde el punto de vista pedagógico, esto se relaciona con el aprendizaje visual, el cual potencia la comprensión de contenidos. Según Richard Mayer (2009), la integración de elementos visuales y textuales favorece la construcción de conocimiento significativo.

3. Otra ventaja relevante es su potencial para el trabajo colaborativo en línea, ya que permite a múltiples usuarios editar un mismo diseño en tiempo real. Esto se articula con enfoques socioconstructivistas del aprendizaje, donde la interacción social es clave en la construcción del conocimiento, como lo plantea  Vygotsky (1978).

4.Además, Canva contribuye al desarrollo de competencias digitales, creatividad y habilidades comunicativas, al permitir que los usuarios transformen información en productos visuales. En este sentido, el uso de herramientas digitales en educación favorece procesos activos de aprendizaje, tal como señalan Cabero y  Barroso  (2016).

Finalmente, su versatilidad permite su aplicación en diversos contextos (educativo, organizacional, empresarial), facilitando la creación de presentaciones, infografías, materiales didácticos y contenido digital.



 


La plataforma Canva  se caracteriza por su interfaz amigable basada en el principio de “arrastrar y soltar”, lo cual facilita su uso en distintos niveles educativos. Desde un enfoque pedagógico, esto permite promover metodologías activas, donde los estudiantes no solo consumen información, sino que participan en su construcción. En concordancia,  Coll (2008) plantea que el aprendizaje significativo se produce cuando el estudiante interactúa con los contenidos y los transforma, generando nuevas representaciones del conocimiento.

Por otra parte, Canva permite el trabajo colaborativo en línea, lo cual se alinea con enfoques socioconstructivistas del aprendizaje. Según  Vygotsky (1978), el conocimiento se construye a través de la interacción social, por lo que herramientas digitales que facilitan la colaboración potencian los procesos de aprendizaje.

En el ámbito educativo, Canva se ha consolidado como un recurso didáctico que favorece la creatividad, la organización de la información y el desarrollo de competencias digitales. Su uso permite diseñar materiales pedagógicos innovadores, tales como infografías, presentaciones interactivas y recursos visuales que fortalecen la comprensión de contenidos complejos. Además, contribuye al desarrollo de habilidades del siglo XXI, como el pensamiento crítico, la comunicación y la alfabetización digital.

En síntesis, Canva se configura como una herramienta integral que no solo facilita el diseño gráfico, sino que también potencia procesos de enseñanza y aprendizaje al permitir la representación visual del conocimiento, la interacción colaborativa y la construcción significativa de contenidos en contextos educativos y profesionales.

 

Explicación detallada de la plataforma Canva

Canva es una plataforma digital de diseño gráfico que permite la creación de contenidos visuales de manera intuitiva, accesible y colaborativa. Su funcionalidad se basa en la integración de herramientas de edición con recursos gráficos prediseñados, lo que facilita la elaboración de productos como presentaciones, infografías, documentos, videos y material educativo sin requerir conocimientos avanzados en diseño.

Desde una perspectiva tecnológica, Canva responde a los principios de las herramientas digitales orientadas a la democratización del diseño, al permitir que cualquier usuario pueda transformar información en contenido visual significativo. En este sentido, el uso de plataformas digitales en educación se relaciona con el desarrollo de competencias comunicativas y digitales. Como señalan  Cabero  y  Barroso  (2016), las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) favorecen la construcción activa del conocimiento al permitir nuevas formas de representación y expresión de la información.


En este video se puede observar bien detallado todo sobre esta plataforma.
👇


En cuanto a su funcionamiento, Canva utiliza un sistema basado en plantillas prediseñadas que pueden ser adaptadas según las necesidades del usuario, lo que optimiza el proceso de diseño y garantiza productos visuales organizados. Esta característica se vincula con los principios del aprendizaje visual, los cuales sostienen que la combinación de texto e imagen mejora la comprensión y retención de la información. De acuerdo con  Mayer (2009), el aprendizaje es más efectivo cuando la información se presenta de manera integrada a través de canales visuales y verbales, lo que respalda el uso de herramientas como Canva en contextos educativos


martes, 28 de abril de 2026

 Evidencia N° 4: Infografia- El Mundo de la Investigación

 Fecha: 25 abril 2026

Objetivo: Comprender el mundo de la investigación, identificando sus elementos, procesos y la importancia que tiene en la generación de conocimiento en diferentes contextos, especialmente en el ámbito educativo.

Herramienta utilizada: Canva

Descripción del proceso

Para la elaboración de esta infografía, inicialmente se realizó la revisión de contenidos relacionados con el campo de la investigación, abordando aspectos como su concepto, la estructura de un proyecto investigativo, el marco legal, así como los planes, políticas y reglamentos que la orientan. A partir de esta revisión, se identificaron los elementos más relevantes, con el propósito de sintetizar la información de manera clara y organizada.
Posteriormente, se llevó a cabo la clasificación de los contenidos en categorías (concepto de investigación, proyecto, marco legal, políticas y reglamentos), lo cual permitió estructurar la infografía de forma lógica y coherente. Seguidamente, se diseñó el recurso utilizando una herramienta digital, integrando textos breves, palabras clave y elementos visuales que facilitaran la comprensión del tema.

En cuanto a las decisiones tomadas, se priorizó la selección de información esencial para evitar la sobrecarga de contenido, así como el uso de un lenguaje claro y preciso que permitiera transmitir ideas complejas de manera accesible. También se optó por un diseño visual organizado, empleando colores y recursos gráficos que orientaran la lectura y destacaran los aspectos más importantes.

Durante el proceso, se presentaron algunas dificultades, principalmente relacionadas con la síntesis de información extensa y normativa, así como la organización adecuada de los contenidos en un espacio limitado. Igualmente, fue necesario realizar ajustes en el diseño para lograr un equilibrio entre lo visual y lo conceptual.

Como resultado, se obtuvieron aprendizajes significativos, entre ellos el fortalecimiento de habilidades para analizar, seleccionar y sintetizar información, el manejo de herramientas digitales para la creación de recursos visuales y una comprensión más amplia del ámbito de la investigación, incluyendo sus fundamentos, normativas y su importancia en la generación de conocimiento. Además, se reconoció el valor de presentar la información de forma gráfica para facilitar su comprensión y apropiación.

Ver infografia aquí 👉https://canva.link/adeqw8p7cxku520

research world:(EL MUNDO DE LA INVESTIGACIÓN)





 

Evidencia N°: 3. Portafolio Digital- La Gnoseología como Punto de Partida de la Epistemología

Fecha: 15 febrero 2025

 Objetivo: Comprender la gnoseología como punto de partida de la epistemología, analizando su papel en el estudio del conocimiento, su origen, validez y alcance, como base para la reflexión epistemológica en el ámbito educativo.

 Herramienta utilizada: Canva

Descripción del proceso: Para la elaboración de este portafolio digital, inicialmente se realizó la revisión y análisis de los contenidos desarrollados en la asignatura Bases epistémicas de la educación del doctorado, centrando la atención en la gnoseología como punto de partida de la epistemología. A partir de esta revisión, se identificaron los conceptos fundamentales relacionados con el conocimiento, su origen, naturaleza y validez.

Posteriormente, se organizó la información de manera estructurada, definiendo las secciones del portafolio (introducción, desarrollo de contenidos, evidencias y reflexiones), lo cual permitió presentar los temas de forma clara, coherente y progresiva. Para la construcción del portafolio, se emplearon herramientas digitales que facilitaron la integración de textos, imágenes, enlaces y recursos multimedia, con el fin de enriquecer la presentación del contenido.

En cuanto a las decisiones tomadas, se priorizó la selección de información relevante y pertinente, evitando la saturación de contenidos. Asimismo, se optó por un lenguaje claro y comprensible, que permitiera comunicar ideas complejas de manera accesible sin perder el rigor académico. También se decidió incluir reflexiones personales, con el propósito de evidenciar un proceso de aprendizaje significativo.


Durante el proceso, se presentaron algunas dificultades, principalmente en la comprensión y síntesis de conceptos filosóficos abstractos, así como en la organización adecuada de la información dentro del entorno digital. Igualmente, se enfrentaron retos en el manejo de algunas herramientas tecnológicas, lo que requirió exploración y práctica adicional.



Como resultado, se obtuvieron aprendizajes significativos, entre ellos el fortalecimiento de habilidades en el uso de herramientas digitales, la capacidad para analizar y sintetizar información teórica, y una comprensión más profunda de la gnoseología y su relación con la epistemología. Además, se reconoció la importancia del portafolio digital como estrategia para evidenciar procesos de aprendizaje, reflexión crítica y construcción del conocimiento.


Ver portafolio digital en canva aquí 👉https://canva.link/thwz0958jmel6c9


 

Evidencia N° 2. La Ciencia y su Método en la Posmodernidad

 Fecha: 25 abril 2026

Objetivo: Analizar la ciencia y su método en la posmodernidad, comprendiendo los cambios en la producción del conocimiento, la validez de la verdad y la influencia del contexto social, cultural y tecnológico en los procesos científicos.

 Herramienta utilizada: Canva

Descripción del proceso:Para la elaboración de este video, inicialmente se realizó la revisión de los contenidos abordados en la asignatura Bases epistémicas de la educación del doctorado, centrando el análisis en el tema de la ciencia y su método en la posmodernidad. A partir de esta revisión, se identificaron los conceptos clave, tales como la transformación del conocimiento científico, la relativización de la verdad y la influencia del contexto social y cultural en la construcción del saber.

Posteriormente, se llevó a cabo la organización de la información mediante la elaboración de un guion, en el cual se estructuraron las ideas de manera secuencial para facilitar su comprensión. Luego, se procedió a la grabación del video, utilizando recursos digitales que permitieron integrar voz, imágenes y elementos visuales de apoyo para enriquecer la explicación del tema




En cuanto a las decisiones tomadas, se optó por un lenguaje claro y accesible, buscando simplificar conceptos complejos sin perder el rigor académico. Asimismo, se decidió incorporar ejemplos y recursos visuales que facilitaran la comprensión del enfoque posmoderno de la ciencia.

Durante el proceso, se presentaron algunas dificultades, principalmente relacionadas con la síntesis de la información teórica, ya que el tema requiere un alto nivel de abstracción. Además, se enfrentaron retos técnicos en la grabación y edición del video, como la calidad del audio y la organización de los tiempos.

Como resultado, se obtuvieron aprendizajes significativos, entre ellos el fortalecimiento de habilidades en la comunicación de ideas complejas, el uso de herramientas digitales para la creación de contenido audiovisual y una comprensión más profunda de la ciencia desde una perspectiva posmoderna. Asimismo, se reconoció la importancia de adaptar el conocimiento teórico a formatos didácticos que favorezcan su divulgación y comprensión.

Ver video en canva aquí 👉https://canva.link/b7fzu7wi3a47crd


 

 

Evidencia N°1. Infografia:Técnicas para obtener Datos Organizacionales y Generar Información.

Fecha:Marzo 25/2026

Objetivo: Recolectar, analizar e interpretar datos de una organización para convertirlos en información relevante que permita mejorar procesos, resolver problemas y tomar decisiones fundamentadas.

Herramienta utilizada: Canva

Infografia:Técnicas para obtener Datos Organizacionales y Generar Información

Descripción del proceso

Para la elaboración de esta infografía, inicialmente se realizó la revisión de los contenidos abordados en la asignatura Técnicas y herramientas creativas del doctorado, enfocándose en las técnicas para presentar la información, tales como la entrevista a profundidad, el análisis videográfico y el análisis de contenido. Posteriormente, se seleccionaron los aspectos más relevantes de cada técnica, con el fin de sintetizar la información de manera clara y comprensible.

Luego, se organizó la información en categorías, definiendo títulos, conceptos clave y ejemplos, lo cual permitió estructurar la infografía de forma lógica y visualmente coherente. Para el diseño, se optó por una herramienta digital que facilitara la integración de elementos gráficos, colores y tipografías adecuadas, buscando hacer el contenido más atractivo y fácil de interpretar.

En cuanto a las decisiones tomadas, se priorizó la síntesis de la información para evitar la sobrecarga de texto, así como la selección de elementos visuales que reforzaran la comprensión de cada técnica. Asimismo, se eligieron colores y un diseño limpio que favorecieran la lectura.





 Durante el proceso, se presentaron algunas dificultades, principalmente relacionadas con la reducción de la información sin perder su sentido académico, así como la organización adecuada de los contenidos en un espacio limitado. También fue necesario revisar varias veces la redacción para asegurar claridad y coherencia.

Como resultado, se lograron importantes aprendizajes, entre ellos el fortalecimiento de habilidades para sintetizar información, el uso adecuado de herramientas digitales para la creación de recursos visuales y la comprensión más profunda de las técnicas de presentación de la información. Además, se reconoció la importancia de integrar lo teórico con lo visual para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje

Ver infografia aquí 👉https://canva.link/cs2bx2h4zaniysg




 

Identificación de autor: Yerilza Fonseca De La Hoz
 Número de identificación: 36688321
 Número de pasaporte: 36688321
 Programa doctoral: Doctorado en Educación

 Nombre de la unidad curricular: Técnicas y Herramientas Creativas.



 

Módulo III: Uso de herramientas digitales para obtener y presentar información

 Unidad Curricular: Técnicas Creativas de Investigación Organizacional  



Referencias Bibliográficas Cabero, J., & Barroso, J. (2016). Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como herramientas pa...